Etude longitudinale comparative du développement métaphonologique,  de la lecture et de l'orthographe chez des enfants bilingues (scolarisés en
français ou en néerlandais) et chez des monolingues (francophones et néerlandophones). Cette recherche vise à dissocier, dans le développement
métaphonologique et l'acquisition de la langue écrite chez l'enfant bilingue, les effets résultant de la situation de bilinguisme de ceux induits par les
particularités phonologiques et orthographiques des langues auxquelles ces enfants sont exposés.