Une évaluation longitudinale (de la 1e à la 6e année primaire) est réalisée auprès d'enfants francophones apprenant le
néerlandais comme langue seconde dans un contexte scolaire d'immersion linguistique. Leur développement linguistique est comparé à
celui d'enfants monolingues francophones et néerlandophones. La recherche vise à déterminer les conséquences positives ou
négatives de la méthode immersive sur le développement linguistique des enfants, dans leur langue maternelle et dans la seconde
langue ; à établir si une des langues est plus appropriée aux premiers pas dans l'acquisition de la lecture et de l'écriture ; à
identifier les difficultés spécifiques rencontrées par ces enfants en immersion.